文章《漓江情韵》
漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。
漓江情韵比作句号和破折号。漓江情韵把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说:“看你这身行头,不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江,先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝。” 我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇,去过那些景区了。
《漓江情韵》的主要内容：千古寂静的洞。一声巨响，一个民族诞生了。石率先民们奔向旷野。石扑向大地，擂响铜鼓，阳光灿烂。水蜿蜒而来，在山石间流淌。水石相会、相亲、相爱。月中的树，来到石身旁，不可抑制地爱意生长，勾起了朦胧中的石……一个奇异的月乡。无数桂枝伸向石。
①“我”对漓江美景的喜爱之情。 ②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。 ③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴,和谐共处的友爱之情。
作者将漓江情韵比作哪些标点符号?
杨洪基在《桂林漓江》一诗中将漓江情韵比作标点符号，其中他写道：漓江情韵，是一串串秋千上的感叹号，在这首诗中，漓江的情韵被比作感叹号、逗号、问号和惊叹句等标点符号，以形象地表现出漓江美丽秀丽的景色和充满诗情画意的氛围。
参考答案:漓江如诗如画的自然美景：迷蒙的雨雾，江边的水鸟，如带的江，似玉簪的山；更主要的是古老民族自强不息的精神：身残志坚，热爱生活，乐观向上。
①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。
文章《漓江情韵》 漓江情韵 雨霏霏,雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者.都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美鳊织成篇。 我漫步江边,向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的,像是句号。
漓江情韵的主要内容?
千古寂静的洞。一声巨响,一个民族诞生了。 石率先民们奔向旷野。石扑向大地,擂响铜鼓,阳光灿烂。水蜿蜒而来,在山石间流淌。水石相会、相亲、相爱。
了“我”漫步漓江与摇船人相识的经过“我”的心理变化①等待摇船人好奇、期盼 初见摇船人 ②吃惊、失望 ③了解摇船人（与摇船人交谈） ④感动、敬佩
主要演员瑜玮等人的精湛表演，使得《漓江情韵》成为桂林山水的赞歌。家们对这部作品给予了高度评价。
第四届：高邮市散文作家姚正安的散文集《一种生活》荣获冰心散文奖；5.第五届：潘向黎、倪萍等人30部作品获得散文集奖。
在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)2.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。
作者将漓江的情韵比作哪些标点符号
作者将漓江情韵比作哪些标点符号?
把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了
还比做破折号
还有句号
?
我已经画出来了?
重点是为什么?
题目后边还有一问，就是为什么?
因为都是有相似之处啊
这就是比喻的用法
生动形象
哦，从这个方面去作答对吧，知道了?
对的
作者将漓江的情韵比作哪些标点符号：9.通读全文内容,逐段对内容进行总结概括。文章首段点明对漓江美景的喜爱,然后看到鹦鹉的主人——摇船人。通过摇船人的讲述,了解到摇船人的身世,对他自立自强、积极乐观的生活态度产生敬佩,对他收养一条腿的鹦鹉并相依为命的精神感到钦佩。同时,摆船夫妇收养残疾婴儿的行为同样让作者动容。因此,漓江不但景美,人的心灵更美。
参考答案 ①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。
10.①外貌、语言、动作描写,表现了摇船人的乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇,由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落,由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬念,吸引读者。③欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望;摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。④烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思相近即可)
11.①“我”同情摇船人,担心他没有多少收入,真诚地想帮助他,所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的,所以张不开嘴。
12.解析 分析段落作用题一般要从结构和内容两方面回答。结构上,此段为文章结尾段,应是对上文的总结;内容上,联系文章的主题作答。文章首段对漓江的环境描写,字里行间充满对漓江的喜爱,结尾除了对风景的喜爱,更有对阳刚的摇船人的敬佩之情,因此结尾段在结构上首尾呼应,使文章结构完整;在内容上点明中心,升华文章主题。
参考答案 ①总结全文,点明中心,升华主题。②照应开头,使文章结构完整。③言有尽而意无穷,给读者留下无限的想象空间。
