罗森塔尔效应是什么教育方法?
罗森塔尔效应又称为“自我实现预期”,是心理学中的一个概念。
罗森塔尔效应，也称为自我实现预言效应，是一种心理学现象，指的是人们对预期结果的信念，会影响他们对他人的行为和表现，从而使预期结果成为现实。心理学罗森塔尔效应罗森塔尔效应最早由美国心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）和雅各布森（Lenore Jacobson）在1968年提出。
罗森塔尔效应是指老师对学生的期望会影响到学生的学习成绩，又称自我实现预言。这一理论可能会产生深远的影响，不仅仅是对学校教育，而且会对整个社会产生影响。本文将从教育、就业、社会公平和个人心理四个角度进行分析，探讨罗森塔尔效应对社会的影响。
陈人通教授讲授的罗森塔尔效应是指在社会中普遍存在的一种心理现象,即人们对他人的期望会影响到对其行为的评价和对其行为结果的预期。
罗森塔尔效应，又称期望效应，描述了个人对另一个人产生的期望如何发挥巨大作用。2. 这种效应实际上是一种“梦想成真”的现象，其动力源自于对他人的鼓励和期待，能够给对方带来强烈的动力。3. 人们在面对困难和挫折时，往往会感到畏惧甚至退缩。
罗森塔尔什么理论学派?
罗森塔尔主要研究辩证唯物主义、美学和哲学史,尤其注重辩证逻辑的研究 罗森塔尔主要研究辩证唯物主义、美学和哲学史。
皮格马利翁效应，又称为罗森塔尔效应，是一种社会心理现象。它揭示了教师对学生的积极期望能够显著地促使学生实现这些期望。这个概念最早由美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教育实验中提出。该实验验证了暗示的力量：人们的情感和信念往往会在无意识中受到他人影响。
罗森塔尔效应,亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”,是一种社会心理效应。它指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
罗森塔尔的期望效应是指他人对个体的期望会影响到个体的表现。
霍桑效应和罗森塔尔效应区别
霍桑效应和罗森塔尔效应区别定义霍桑效应又称为观察效应，是指个体在知道自己被观察的情况下，表现出与平时不同的行为和表现，这种行为和表现通常是为了适应观察者的期望和要求。
2007/08赛季，罗森塔尔在以色列的内坦亚马卡比俱乐部效力，身披1号球衣，出场2次，打入2球。2006/07赛季，他为佩塔提克瓦马卡比俱乐部出战，身着1号球衣，共出场6次，攻入6球。2006年，罗森塔尔转会至美国的哥伦布全民，身披20号球衣，出场3次，打入3球。
罗森塔尔效应，亦称“期待效应”，是心理学中的一个重要现象。2. 该效应认为，教师的期望和信任能够激发学生的潜能，促进他们在学习和其它领域的进步。3. 罗森塔尔效应的基础是一个心理学实验，显示教师对学生的正面期待能够带来学生的更好表现。
罗森塔尔效应是一种社会心理效应,指的是当教师对一个学生的期待值很高时,这个学生往往会受到影响而达到预期效果。
换句话说,就是家长对孩子抱有不同的期待度,并用不同的态度去应对孩子,从而达到望子成龙的目的。
罗森塔尔效应是指什么?
霍桑效应和罗森塔尔效应区别是：
霍桑效应的重点在于被观察者本身，背后体现出的是人内心中一种希望被欣赏、希望表现出自己最好的一面，希望在社会中展现自己的感情。这里的观察其实换成关注更加妥当，重点在于关注行为本身，关注行为是没有情感色彩可言的。
而罗森塔尔效应的重点在于期望，在于观察者和被观察者之间的相互作用。观察者内心怀有积极的期望对待被观察者，被观察者因为感知到了这种从表情动作眼神等等方面透露出的期望，会随着变得越来越积极。观察者的情感色彩在这其中起到了关键作用。
霍桑效应简介：霍桑效应是心理学上的一种实验者效应。20世纪20-30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。
实验的第一阶段是从1924年11月开始的工作条件和生产效益的关系，设为实验组和控制组。结果不管增加或控制照明度，实验组产量都上升，而且照明度不变的控制组产量也增加。另外，有试验了工资报酬、工间休息时间、每日工作长度和每周工作天数等因素。
指一个人对另一个人产生期望，并从中发挥着莫大的作用。
“罗森塔尔效应”又叫期望效应，它是指一个人对另一个人产生期望，并从中发挥着莫大的作用。换句话讲就是“梦想成真”，而助推该梦想成真的动力便是来源于一个人对另一个人的鼓励和期待。
可以给对方带来莫大的动力。
要知道，人都是感觉动物，在碰到一些看似难解的困难和挫折时，人会本能的表示畏惧甚至会因此而退缩。如果此时有一个人对其投以期望和鼓励的话，他就会开始重新审视自己，也逐渐会用新的姿态面对困难与挫折，在这种动力的推动下，人就会逐渐提升自身技能，进而提高战胜困难的可能性。
罗森塔尔实验
“罗森塔尔实验”，也叫＂丑小鸭实验＂。在心理学历史上，有关期望和信心对人的影响的实验，最著名的当属＂罗森塔尔实验＂了。1966年，美国心理学家罗森塔尔通过实验，研究了教师对学生的期望对学生成绩的影响。
他在实验中发现的＂皮格马利翁效应＂，不仅影响了人们的教育观念，而且对人们的其他社会性行为都产生了深远的意义。
