教学相长是什么意思?
教学相长 【解释】教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 【出处】《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。
既有语体文，又有文言文;既涉及文学语体，又涉及实用语体。《学记》:是我国最早的教育理论专著，全文 1229 字，但内容十分丰富。它对我国先秦时期的教育和教学，第一次从理论上进行了比较全面系统的总结，提出了一系列教学原则和方法。
”认为教与学可以相互促进。后人常用“教学相长”来表述师生之间相互学习，共同提高的辩证关系。 西周设置的大学和小学。传说庠起源于虞舜时代，《礼记·王制》：“有虞氏养国老于上庠，养庶老于下庠。”郑玄说：上庠为大学，在王城西郊；下庠为小学，在城内王宫之东。
相宜：指符合，合适，合理。教学可以说相长，就是互相提高，但不可说相宜的。
出自《礼记》中的《学记》 这篇文章,它强调教与学的相辅相成,教与学是教学过程的两个方面。教与学是紧密相连的,相互促进的。
“教学相长”是《学记》中提出的教学原则，指出教与学是教学过程中相辅相成的两个方面。教师在教学过程中也能通过学生的学习而得到提升。次相授受是汉代私学的教学方法，由教师先教授高足弟子，再由这些弟子分别教授其他学生。这一方法由董仲舒首先采用，比英国的导生制早近两千年。
教学名词解释
当“教（jiào）学”的“教”读作第四声（去声）的时候，“教学”是名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程。譬如“教学相长”一词，指的就是教师通过把知识、技能传授给学生的过程，不但使学生得到进步，并使自身也得到长进（提高）。
教学相长是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则,教学相长,指的是在教学过程中,老师的教和学生的学并不是相互对立的。
教学相长 是《学记》总结出的教学原则，即教与学是教学过程的两个方面，两者相辅相成。它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。次相授受 是汉代私学的教学方法或制度。
教学相长,意思是说在相鱼教育学习的过程中,人们会领悟一些东西,吸取别人的长处来弥补自己的短处,相互共同进步。
教与学互相促进,本质上教来源于学,,, 教与学互相促进,本质上教来源于学,,。
教学相长释义：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
教学相长名词解释333
题库内容：教和学两方面互相 影响 和促进，都得到 提高 。 成语出处： 《礼记·学记》：“是故学 然后 知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能 自强 也。故曰 教学相长 也。” 成语例句： 再如教员天天在堂上给 大家 讲，不特不能减其所有，反可得 教学相长 的益处。
往往是不能自圆其说的。一个教师的教学质量受到欢迎的时候，一个教师在课堂教学圆满结束的时候，一个教师的教学水平得到肯定的时候，也是教师自我实现和自我满足的时候。所以，“教学相长，彼此支持”很重要，离开了亦师亦友，不容易平等；离开了教学相长，难以得到学生的尊重，也难以尊重别人。
甲骨文时代... 也指师生之间互相促进,共同提高。
教学相长：是《学记》总结出的教学原则，即教与学是教学过程的两个方面，两者相辅相成。它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。
班级是一个绿色生态场,顺其自然,和谐共生;班级是一个磁场,相吸又相斥才会更有魅力;班级是一个气场,师生之间相互尊重,教学相长。 27. 在农村生态文明建设实践模式的实际探索中,我们应因地制宜、因时制宜的制定符合我国各地区农村实际情况的科学合理、切实有效的生态文明建设与保护模式。
教学相长与现代意义上的教学相长?
古代教学相长指的是教与学相互影响、相互促进。现代指的是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
清 容闳 《西学东渐记》 第十六章：“宜禁止教会 干涉 人民词讼，以防外力之侵入。” 洪深 《 少奶奶 的扇子》 第一幕：“先父看着没有人抚养，把我送到一个教会学堂里去。” 词语分解 教的解释 教 à 指导 ，训诲：教习。教头。教正。教师。 教导 。管教。请教。 教学相长 。因材施教。
《教学相长》是教与学相辅相成。出自于《礼记·学记》:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
長宗我部(ちょう そかべ) 長者(ちょう じゃ) 所以理论上是zhang。。但是我习惯念长chang。。
师徒关系名词解释?
师徒关系就是老师和徒弟之间的关系。比如唐僧和猪八戒、孙悟空、沙悟净。孙悟空是唐僧的大徒弟，是个非常了不起的人设，会那七十二变，有无穷的本领。
教学相长,成语,出自《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。
教学相长原则是指教师和学生在互相教育中得到共同提高的原则。2 教学相长原则的核心在于教师和学生通过交流和互动,共同学习、共同进步,实现教学相长。
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
班级是一个绿色生态场,顺其自然,和谐共生;班级是一个磁场,相吸又相斥才会更有魅力;班级是一个气场,师生之间相互尊重,教学相长。 10) 公共生活中的道德严肃感就像色情作品一样,难以定义,但一望便知。它要求言行一致,要求政治责任伦理。所有的政治都是可能性的艺术,但艺术也有艺术的道德。
教,教书的人;学,学习的人。意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 教,教书的人;学,学习的人。意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
教学相长名词解释
师生相长名词解释?
1、意思是：老师和学生互相影响和促进，都得到提高。
1、意思是：老师和学生互相影响和促进，都得到提高。
2、读法：shī shēng xiāng zhǎng
3、尽管无论从年龄、经验还是学识上来讲,老师总是处于相对“优势”的地位,但师生之间从来都不是一种单向的影响。真正有效的教育是教师在施教的时候，也会从学生身上获得教益，教和学两方面互相影响和促进，都能得到提高。
教学相长名词解释如下：
教学相长的意思是教和学是相辅相成、互相促进的。后多指通过教学，师生双方都可以得到提高。教学做合一的意思是在做上教，做上学。强调从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。
教学相长即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。表示教与学相互促进。即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。
陶行知先生在“答朱端琰之问”一章中详细解答了“教学做合一”的思想及做法。我理解为教师要教会学生去探索知识的本源，求知识的归宿。要让学生学得“自得”，学得“自动”。并且，学到的知识与现实应该是一致的。
这让我想起我们在教自然地理的知识时，我们都是通过一些图片、视频来进行课堂教学，可是这并不是孩子自己的生活、不是自己所感受到的，我们应该带着孩子真正的去到自然界中，让他们通过自身的接触去感受。
就像之前我们教育孩子要讲究卫生，不乱扔垃圾。然而到了公园，孩子扔垃圾的时候，老师有时却熟视无睹，这不是“教学与做”分离吗？这应该引起我们老师注意，在生活中，我们更应该教育孩子养成良好的“卫生习惯”，否则，学校学的知识就变得贫乏，苍白无力。
