卖火柴的小女孩教学反思卖火柴的小女孩教学反思
卖火柴的小女孩教学反思 篇1 《卖火柴的小女孩儿》是丹麦作家安徒生所作的一篇脍炙人口的童话,讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言,给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。本文是一篇童话,但更使人感觉是一首凄美的散文诗。
我是80年代出生的男孩,童年生活真是丰富多彩,自己会做的玩具也得有十多种,下面列举三个我的最爱: 1.铁环 粗铁丝制成大的圆环,细一点的铁丝制成“推进器”。
这样造成了后面时间有些紧，而且最后孩子们说出之前读过的《卖火柴的小女孩》等童话，我都没有时间让孩子说一说“情节相似、反复出现的”部分。导致拖堂。
事情回顾,希望有小孩子的家庭时刻注意小心:近日,在合兴书院新村7幢发生一起火灾,晚上8点多钟,四楼一户人家散发出阵阵烟味,邻居闻到之后,赶紧报了警。
看到这个新闻以后,为宿迁这位爸爸感到担忧,因为生命不是开玩笑,所以看到他最后经过抢救洗胃以后转危为安,感到替他高兴,这是不幸中的万幸。
缺乏安全感的女生往往有哪些表现?
没有安 全感的女生,特别怕事,有以下特征: 性格胆怯,做事唯唯诺诺。
教后反思 优点:本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇,让学生试着复述故事内容,激发学生的阅读和学习兴趣。 不足:对于开展比赛的方案自己还没有完全想好,正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。
如《山中访友》《匆匆》《卖火柴的小女孩》《北京的春节》《穷人》等等。 专题更多考虑读写点: 从人文和读写训练点两个方面安排专题,达到人文性和工具性的统一。
六年级下册语文教学反思1 高兴伊始。 带着龙年的腾跃,带着满怀的豪气,在新的学期踏上了新的征程。想到就要看到我可爱的学生了,内心里充满了喜悦。他们定然都长高了,或许如我般吃胖了,更加懂事了吧。心里甜蜜的想着,行进在通往学校的路上。
2准备一件厚厚的棉袄，一件衬衫，一条裙子，一个娃娃 3准备一盒火柴 活动过程 1 利用开火车的游戏组织幼儿安静有序的来到活动区，围成一个圆圈坐下来，利用悬念导入法导入故事《卖火柴的小女孩》：2出示火柴盒，点燃一根火柴，重演故事。3提问幼儿：小女孩为啥穿妈妈的拖鞋呢？
部编版六年级语文教学反思
例如在学习了《卖火柴的小女孩》后,相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文,引导学生把几个人物作横向比较,培养学生读书思考、分析感悟能力,这是从文章的内容方面相串联的;还可以从作家的系列作品拓展,在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作,花时少、收效高。
在王夫人午睡的时候,金钏在一旁边给王夫人捶腿边打瞌睡。这时候宝玉进来了,与金钏开始调情,接着金钏撺掇宝玉去抓贾环与彩云去。
人们知道吸烟对身体健康是有危害的,各个国家的公共场合都禁止吸烟。但香烟在战场上仍具有不可替代的地位,和平时期的人们恐怕永远也不能理解士兵对香烟的感情。
还有好多同学迫不及待地写下了读后感受,与卖火柴的小女孩、凡卡比童年,更加懂得珍惜今天的幸福生活。 不足之处是:学生自读的能力、质疑能力还需要大力提高;默读课文的速度不够快。
观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。 (1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活? (2)从哪里看出小女孩非常冷? (3)看到这样的画面和听到这样的音乐,你有什么感受? 教师讲述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。
我是农村人,不知道是不是城里面人多人气比较旺还是怎么的,很少有听说闹鬼的事情,只有农村里面经常能听到各种各样的鬼故事,我就见过鬼。
卖火柴的小女孩故事属于哪一类型?
《卖火柴的小女孩》是出自丹麦著名童话作家安徒生的作品,属于童话类型。
卖火柴的小女孩与生活的联系体现在多个方面。首先,这个故事表达了贫困和社会不公对个人的影响。
多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。教后反思 优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。
代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。 3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。 4.请同学们齐读课题。(板书课题) 自主学习,成果展示。
真人案例!!!! 友情提示:这是去年我的一个学员案例。此文略长,纯记叙式,看不完先马再看。 我是情感老司机芳芳姐,今天分享一篇我的一位女学员的挽回案例... 。
一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上,一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么——“红裙子”所做的这一切难道错了吗?为什么这位大学老师却说“根本看不到老师上课在讲什么”呢??难道整天拿着一份“参考答案”给学生讲课,让学生得到一点点可怜的分数,那才叫语文的素质教育吗?
学前班活动《冬天怎样让自己不怕冷》案例与反思
活动设计背景
寒冷的冬天来到了，看着有的幼儿因为畏惧寒冷而赖床，上学迟到，或者干脆躲在家里不出门，不喜欢参加各种体育活动，冷得缩成一团，因此设计了本次教学活动。
活动目标
1. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 通过活动使幼儿能从不同的角度考虑问题，培养幼儿思维的发散性。
3. 让幼儿会用“我认为···就会···”的句式完整地表述自己要表达的意思，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
教学重点、难点
幼儿发散性思维的培养
活动准备
1. 幼儿已熟悉冬天的情景并有一些过冬的经验。
2. 问题图卡：冬天怎样让自己不怕冷？
活动过程
1. 教师拿出图卡，提出问题，引发幼儿讨论。
教师提问：“冬天是一年中最冷的季节，小朋友，你们有什么好办法让自己冬天不怕冷吗？”
2. 幼儿分小组自由讨论，教师巡视指导。
教师提示幼儿运用“我认为···就会···”句式进行讲述。
3. 全班讨论，分享各小组的好办法。
引导各小组幼儿大胆、清楚地表达自己的观点，着重鼓励幼儿从不同的角度多方面考虑问题。如：（1）穿棉衣、羽绒服、戴棉帽、戴手套等。（2）加强锻炼身体最重要。（3）多喝温开水，身体更健康。（4）多晒太阳，加强钙的吸收等。
4. 师小结，结束活动。
活动延伸：
引导幼儿冬天积极参加体育锻炼，每天坚持饮足够量的水。
在班上搞一个评比，规定在某一天，看谁先到幼儿园，鼓励幼儿不怕寒冷，按时上学。
教学反思
幼儿对本次活动很感兴趣，积极参与，特别是带领幼儿在户外活动时，热情高涨。通过本次活动，幼儿对冬天的知识有了更丰富的了解。只是幼儿的身体锻炼必须需要教师和家长的不断引导、带动，这样，效果才好会更好。
