《春》教案
《春》教案 篇1 教学目标 ①反复朗读,感知内容,体会美 ②理清思路,揣摩词语,品味语言。 ③联系实际,广泛阅读,开阔视野。 教学重点 反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多,课前布置 学生去搜集关于春的诗文,以开阔视野, 拓展思路,增加知识积累。
春天来了,春天来了 来到了小河边 小溪欢快的流着 春天来了,春天来了 来到了田野上 草儿绿了,花儿开了 春天来了。
春天是怎么来的? 叽喳,叽喳! 小鸟用好听的歌声, 啊,春天是唱着歌声来的. 沙沙,沙沙, 春雨姑娘弹起来琴声, 啊,春天是弹着琴来的. 春... 春天是怎么来的?
大班语言活动教案春天 篇4 活动目标: 理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 感受春天的美,激发热爱大自然的情感。 活动准备: 课件,三本书,绘画材料。 活动过程: 听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 理解诗歌内容。
找春天朗读指导可以从以下几个方面进行: 语音和语调:朗读时要注意语音清晰,语调的抑扬顿挫,以表达出春天生机勃勃、轻盈灵动的特点。
初一语文《春》教案一 教学目标: 1.欣赏准确、生动、优美的语言。 2.赏析作者描绘的春草图、春花图、春风图。 3.体会作者对春天喜爱和赞美之感情。 重点难点: 重点:欣赏准确、生动、优美的语言 难点:体会作者对春天喜爱和赞美之感情。
幼儿园中班春天教案三篇
” 春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”幼儿园中班春天教案篇二 活动目标： 1．理解诗歌的内容，感受春天的变化。 2．学习词：绿绿的、红红的等重叠词。 3．尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。活动准备： 1．背景音乐。 2．诗歌《春天的梦》的课件。
健康领域:组织幼儿到户外进行探春活动,如奔跑、跳跃,增强体质。 语言领域:讲述与春天相关的故事、儿歌,鼓励幼儿描述自己眼中的春天。
《春》教案设计篇一 教学目标: 理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 能正确、流利有感情地朗读课文。 学会品味文中清新、优美的语言。 学习细致观察、描写景物的 方法 。
春天天气真好花儿都开了音乐教案 活动目标: 初步学唱并理解歌曲,加深对春天的认识。 尝试用动作来表现歌曲,感受歌曲的优美旋律。
春天真热闹可以从听到什么,看到什么。感受到什么来写教案。 比如:“轰隆隆”、“轰隆隆”,春雷公公拿起鼓锤,打起了鼓,呼唤小动物们快点起床。
春 朱自清 教案
(学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。 2.作者简介 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
在自己充分阅读课文的基础上,写出一份教案(初稿)。 然后,要大量地查找文献,看看别人是怎么讲这一课的。
此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭的生活的和谐等,使得他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,写下了这篇广为流传的散文名篇《春》。 【整体把握】 结构分析 第一部分( 1 )写盼春的心情。突出盼,总领全篇,开启下文。
通过反复、有感情的朗读，感知课文内容，把握作者对春天的喜爱之情。梳理文章结构，理解作者观察思维，学习景物描写方法。深入理解文章中精彩的句段，体会比喻、拟人修辞的作用。掌握比喻、拟人修辞，提高景物描写能力。学习阅读和欣赏文章的方法。
《春》的教案 篇1 【教材分析】 七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题,写对人生的感悟,对学生进行了理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题,让学生通过阅读课文,感受多姿多彩的大自然、陶冶学生爱美的心灵、锻炼学生发现美的能力。
初中七年级语文《春》教案大全
初中七年级语文《春》教案大全一 教材分析: 七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题,写对人生的感悟,对学生进行理想 教育 。
理解儿歌《春天是这样来的》,了解春天里的一些常见事物。 2.尝试在教师指导下续编儿歌,会使用象声词。
通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
②风集体舞蹈?。)③字漂亮的业绩白莲西装莲花的姿态:春天多个位置,学生交流和困难?(6)做法,阅读和审查。
大班春分语言活动教案?
大班春分语言活动教案 活动目标 1. 让学生了解春分的意义和习俗,加深对中国传统节日的了解和喜爱。
中班《春天来了》语言教案(精选篇4) 活动目标 让幼儿通过看图、讨论、理解春的内容。 能用语言、绘画抒发情感。 培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。 培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我收集整理的幼儿园春天的教案6篇,希望对大家有所帮助。 幼儿园春天的教案 篇1 活动目标: 欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。
《春》教案
《春》教案
引导语：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的希望和力量。
[教学重点难点]
1. 体会感情，品味语言。
2. 写景的组织与安排。
3. 构思精巧，结构严谨，多种修辞方法的运用。
[学习过程]
一. 了解作者及作品
作者，朱自清。散文家，诗人。他的散文成就很高，许多篇目都是中学的传统课文，例如：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》，这些课文都深受师生的喜爱。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有一些是揭露旧社会黑暗的。
《春》大致写于1928——1937年。此文用孩子般的心灵，借孩子的眼睛写出了春的美好，春的生机，充满了新鲜的格调和欢乐的情绪。
古人有“两个黄鹂鸣翠柳”“春风又绿江南岸”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“春阳垂野草青青，时有幽花一树明”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，描写了春草、春花、春风、春雨都贮满了诗情画意，今天让我们一起来看看朱老先生是怎样描绘春天的，是怎样赞美春天的'。
二. 整体感知文章内容 把握文章结构特点。
(1)你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?请写在下面。
盼春(总写)——绘春(分写)——赞春(总写)
(2)文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?请说出理由。
不能，它们在时间上有着一定的先后顺序，由花草到天气到人更符合逻辑。
同学们，以上训练是检查一下同学们的自学能力，也是为同学们更好地理解课文做必要的准备。前三道题都属于基础知识的检查，目的是让同学们注意平时的积累。后两道题，是让同学们在整体感知文章内容的基础上把握文章的结构特点。
三. 内容分析
1. 整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?
提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型?
提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。
3. 第二段是怎样写春的?读后你有何感受?
提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。
4. 有感情地朗读3——7自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。
提示：第3段描绘了一幅“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。
第4段描绘了一幅“春花图”?/
第5段描绘了一幅“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。
第6段描绘了一幅“春雨图”，写出了春雨的润泽。
7段描绘了一幅“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。
5. 体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。
提示：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有希望的“强”的特性，把春之活力活灵活现地写出来了，深化了文章主题。
四. 精品细读
精读第六自然段，完成下面的问题。
1. “一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。体会一下它抒发了作者怎样的感情?
提示：本段文字传达出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。
2. “密密地斜织着”一句中“织”用的好吗?为什么?
提示：“织”用得非常好，它既写出了春雨细、密的特点，又与上文“像细丝”一句相照应。
3. 本段文字，作者描绘了一片细雨绵绵的春光，一派清亮温馨的景色，一种和谐安静的氛围。置身于这春雨中，你会产生怎样的感觉?
提示：略(与文意关联即可)
4. 唐朝诗人杜甫的五言律诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处?(请写出三点)
提示：都抒发了对春雨的喜爱，都写了春雨的润物，都写了春风;(还有：都从视觉角度写雨;都写了实景;都运用了拟人的手法等)
五. 总结
(一)主题思想
本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的希望和力量。
(二)写作特色
1. 全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。构思精巧，结构严谨。
2. 作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界。
3. 文章大量运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声。
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