小学三年级语文《敕勒歌》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《敕勒歌》原文 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。注释：《敕勒歌》：敕勒（chìlè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。
教学反思:这首古诗在初中是必修课,在小学是选修课,拿到学前年级来教学,对我来说是一个挑战。
(出示《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首古诗及动画) 这几首古诗有什么共同之处? 这几首古诗都是写景的,都歌颂了祖国壮丽的山河。 今天,我们再来学习一首写景的古诗。(板书课题) 应用多媒体课件,展示祖国风景的美好,激发学习兴趣。
学了。初中八年级敕勒歌教案 《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。
来,让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧! <将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲,让学生边唱边舞,既可以促进学生对诗歌的理解,还能活跃课堂气氛,激发学生学习诗歌的兴趣,使学生得到美的享受。 (五)、做导游介绍宁波。
《江南》 乐府民歌 江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.3 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水。
小学一年级关于读书的主题班会教案
古诗背诵表演,学生可以单独背,可以两人一起背,也可以小组形式,依次背诵《春晓》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《悯农》、《风》、《所见》、《村居》、《咏鹅》、《静夜思》等。 好书推荐 乙:一本好书将陪伴我们健康成长。 甲:下面我们请语文老师为我们推荐几本好书吧!
(可联系《敕勒歌》) (2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处崔色预留,轻轻流入云际。(可厨师草原风光图画两幅,一幅为大写意画,一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画。
又是300多年过去了,少年时代的司马光,和宋朝的孩子们一起,用明亮的声音读着——(生齐读——敕勒川……) 时间如流水,转眼又过去了600多年,少年时代的纳兰性德,与清朝的孩子们一起,用甜美的声音读着——(生齐读——敕勒川……) 像这样一代一代流传下来的诗词作品,就叫作——经典(板书:经典)。
自由谈：与《敕勒歌》相比，鲍尔吉·原野的《静默草原》有何特点？明确：共同点都写出了草原壮阔雄浑的美。不同点《静》景物描写少了，以叙述、议论为主，内容和写法都比较单纯、集中，用笔凝练干脆，主要写感受，给人深刻的印象；全篇而言是辽阔苍茫感，侧重而言是不自由感和单一感。
学会本课2个生字，认识2个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。教材说明 《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。
（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。
敕勒歌中“天苍苍,野茫茫”中“野”的读音
民间传唱的诗歌很多，蒙古族的江格尔、藏族的格萨尔王、维吾尔族的玛纳斯，数百年来竟然没有一句文字记录，都是由艺人通过记忆力传唱的，因此，误传错音的情况屡有发生。敕勒川这首歌也有类似。从这个意义上来讲，古代应该都是唱“亚”音的，后来传唱的过程中逐渐发生了变化，到现在流传的成为了两个音。
下面是我为大家整理的《上学歌》音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 《上学歌》音乐教案 篇1 教学内容: 歌曲“上学歌”学唱; 综合训练; 欣赏:快乐的一天。 教学目标: 熟悉学生情况,建立课堂常规。
(《敕勒歌》)诗中雪1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)3.遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》)4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) ②从哪些角度描写春天的小草? 质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的) ③这样的小草给人怎样的感受? “坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”。春草充满生机与活力,给人以欢乐。 ④“钻”字用得好不好?好在哪里?
敕勒歌的野
民间传唱的诗歌很多，蒙古族的江格尔、藏族的格萨尔王、维吾尔族的玛纳斯，数百年来竟然没有一句文字记录，都是由艺人通过记忆力传唱的，因此，误传错音的情况屡有发生。敕勒川这首歌也有类似。从这个意义上来讲，古代应该都是唱“亚”音的，后来传唱的过程中逐渐发生了变化，到现在流传的成为了两个音。
天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊. --(北齐)北朝民歌《敕勒歌》4.一夫当关，万夫莫开--唐.李白《蜀道难》5.青山看不厌，流水趣何长.--唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》6.江作青罗带，山如碧玉簪--唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》7.会当凌绝顶。
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川, 阴山下。 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫。 风吹草低见牛羊。 4.咏鹅 骆宾王 鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 5.回乡偶书 贺知章 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
人教版小学三年级语文下册教案 :wenku.baidu./view/97b23dc24028915f804dc28c.这里有,可以自己去下载。免费的 人教版四到六年级语文书上的所有古诗(上下册都要) 最佳答案1.汉乐府《江南》:江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
民间传唱的诗歌很多，蒙古族的江格尔、藏族的格萨尔王、维吾尔族的玛纳斯，数百年来竟然没有一句文字记录，都是由艺人通过记忆力传唱的，因此，误传错音的情况屡有发生。敕勒川这首歌也有类似。从这个意义上来讲，古代应该都是唱“亚”音的，后来传唱的过程中逐渐发生了变化，到现在流传的成为了两个音。
小学二年级语文《敕勒歌》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。以下是 考 网整理的小学二年级语文《敕勒歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《敕勒歌》原文
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川①，阴山下。
天似穹庐②，
笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见③牛羊。
注释：
①［敕勒（chìlè）川］南北朝时期敕勒族人生活的地方，在今山西、内蒙一带。川，平地，原野。
②［穹庐（qiónglú）］古代游牧民族生活的毡帐。
③［见（xiàn）］同“现”，露出。
译文：
阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，
看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，
那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
【篇二】小学二年级语文《敕勒歌》教案
［教学目标］
1、会认5个字，注意多音字“见”。
2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。
［教学重难点］朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
［课时安排］1课时。
［教学过程］
一、看图激趣，揭示课题
1、师：今天，老师想带大家到草原去看看。
（课件出示：大草原图片并配乐）
2、师：你看到了什么？你想到了什么，
指名学生回答
3、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
齐读课题
二、初读古诗，整体感知
1、自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
2、检查生字
出示：敕勒穹庐笼罩见
3、多种形式认读生字
4、学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么？
5、指名朗读，师生评议。（评议从读正确方面进行）
三、品读诗文，熟读成诵
1、课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包
师：你看到了什么？
由学生说出大意即可。
师：诗中哪句是描写图中的内容？
指名朗诵
在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。
自由读这4句，你有什么不懂的地方？
学生质疑
老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
谁愿意来读读这4句诗呢？赶快试试吧！
学生自由读，指名读。
师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。
示范读第1、1句。
师评：草原可真大呀！“天似穹庐，笼罩四野。”
示范读第3、4句。
分小组赛读第1至4句。
2、诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。
课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。
从图中，你体会到了什么？小组交流。
指名回答：谁愿意来读一读？
教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原！你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊！大草原可真大、真美啊！
3、请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。
全班交流朗诵。
4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。
四、小结
五、拓展
1、今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧！把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2、大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！
【篇三】小学二年级语文《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。课后，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。
一、成功的地方
1、导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。
2、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。
3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。
二、失败的地方
1、朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生朗读比赛。
2、对学生的评价不到位
3、知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。
