部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案三篇
树与鸟儿相约鸟儿寻找树信守诺言珍惜友情教学反思:《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。在这篇课文的教学设计中,我确立了两个重要教学目标:正确有感情地朗读课文。感受小鸟和大树之间深厚的友谊,初步体会到诚信的可贵。
教学难点：理解作者在文章中传达的现实教育意义。教学方法 多媒体教学法;朗读法(分角色朗读);讨论法;教师导读法。
《去年的树》教学反思范文1 《去年的树》是一篇拟人体童话,读着那朴实无华的文字,让我们不禁沉入伤感真挚的情感河流中,那高尚、令任荡气回肠的友情在心中激荡,畅想着鸟儿的内心独白,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美意境美,一幅幅画面呈现在读者的眼前:鸟和树朝夕相处的欢歌笑语;依依告别时希望承诺。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 《去年的树》教学设计 教学目标: 1 、认识1个生字,会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。
《去年的树》原文:一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,也天天站着听鸟儿歌唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来了。
燃烧自己照亮别人 一个无私奉献的树 因为他是一个无私奉献的树
去年的树课文原文
去年的树的教案: 【教材简析】 《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文,讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求──回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
教学过程：导入新课。师：同学们，今天我们学习《去年的树》，这是日本儿童文学作家新美南吉的作品，他的作品被称作日本的安徒生。请同学们读课文，把字音读准，句子读通顺，特别留意本文多次出现的儿化音。读完之后，想一想，课文在讲什么？学习课文。1. 自由朗读课文。
《去年的树》教学反思 《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中,我确立了两个重要教学目标: 正确有感情地朗读课文。 感受小鸟和大树之间深厚的友谊,初步体会到诚信的可贵。
自课改以来,语文教学一直倡导从语文特点出发,即要从文本出发,对字、词、句、段、篇进行揣摩和体悟,同时感知文本中所蕴藏的人文精神,因而我从教材简说、教法学法、教学流程、板书设计这四方面谈谈我对本课的教学设想。
认识本课生字6个,能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。体会鸟儿失去朋友的悲伤心情,懂得保护自然,爱护我们生存环境的重要性。
部编版三年级上册语文去年的树教学反思 《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中,我确立了三个教学目标:读准字音,读通句子,读懂文章意思。学会写“伐”字;理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。
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等老师在音乐老师的帮助下,积极组织学生参加配乐诗歌朗诵比赛,五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。 9.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与__省“三行诗”征文比赛,送出参赛诗歌百余首。 十月份 1.同年级组教师推门听课. 2.开展主题活动——“优化作业设计,提高教育教学质量”。
程_等教师在音乐教师的帮忙下,用心组织学生参加配乐诗歌朗诵比赛,五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。 9.全体语文教师用心组织一至六年级学生参与浙江省“三行诗”征文比赛,送出参赛诗歌百余首。
沈大安老师围绕“阅读教学过程的常规设计”这一主题,结合一个个实实在在的教学案例,向我们具体讲述了精读课文教学的一般流程,提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议,以求达到“积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操”的水平。最令人难忘的是,他知道我们分六个小组完成《去年的树》板块教学设计,让我们学以致用。
去年的树用了什么修辞手法
白描表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。 这篇课文通篇运用的是拟人的修辞手法。
本单元两篇超人体童话（巨人的花园、幸福是什么）、两篇拟人体童话（去年的树、小木偶的故事）。《巨人的花园》教学重点是想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点（对比）。《幸福是什么》重点是了解故事的内容，教学难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
《去年的树》是一篇童话题材的文章,作者主要讲述了小鸟大树成为好朋友,并约定来年再见,结果大树被砍,送到工厂里做成木材,又被切成木条做成火柴,最后用来点燃了煤油灯,小鸟为了履行约定,便对着灯光唱歌的故事。下面是我收集整理的小学语文《去年的树》教学设计,欢迎阅读参考!
对要进行的每一个教学环节先进行估计,想想这一个步骤可能会用去多长时间,做到心中有数。这样在实际教学中,教师就会有意识的,有序地进行教学,保证教学资料的顺利完成。如:《去年的树》一般教学两课时。
如何进行小学语文阅读教学设计
比如人教版四年级上册《去年的树》一文,它是日本作家新美南吉的一篇优美的童话故事,蕴涵着“信守诺言,珍惜情谊”的思想。对课文蕴含的道理,学生的认识可能不太一致。
《去年的树》就是一篇优美的童话故事。这个故事被选入了新课标版四年级下册语文课本，而且还选入了《世界著名童话选》。下面由我为您整理出的小学语文《去年的树》课文原文，一起来看看吧。 小学语文《去年的树》课文原文 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
有但不大。先看看有哪些条条框框? CN上发表文章。优质课(市级以上)。课题研究。优秀班主任奖(校级)继续教育证书。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 这里两个“盯”字不能换成“瞟”。盯,指注视,集中看的意思;而“瞟”是指斜着眼睛看,有扫视的意思。
我想对小鸟说:“小鸟你向树承诺了你们之间的诺言,我觉得你是一只非常守信用的小鸟。我会向你学习,做一个守信用的人。
32÷﹙1 10%)=1.2(万棵) 去年植树1.2万棵
小学三年级语文《去年的树》原文、教案及教学反思
【 #三年级# 导语】《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。以下是 整理的小学三年级语文《去年的树》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《去年的树》原文
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
【篇二】小学三年级语文《去年的树》教案
一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时
第一教时
一、教时目标：
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：
1、揭题引入：
读了课题，你有什么疑问？
2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：
（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：
鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。
5、体会课文情感：
（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？
（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？
6、朗读指导：
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
7、总结并布置作业：
收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
第二教时
一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。
二、教学形式：开一个故事介绍会。
1、主持人宣布活动开始
2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
【篇三】小学三年级语文《去年的树》教学反思
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：
1、正确有感情地朗读课文。
2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程．从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗．这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
一堂课下来，我觉得两个教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。但课后，我仔细想了想，认为今后还应该注意以下几个方面，反思如下：
1、重视整体把握和时间的安排
对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。
2、重视学生平时的朗读训练，学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的，这些既要包括学生对文本的理解，同时也包括平时的积累，所以，以后我还要更加关注学生的读书情况。
3、注重评价语的丰富和激励作用。作为新教师，我的课堂评价语还是相对匮乏的，要尽量预设好学生的回答与提问，并想好评价语。长此以往，评价语定会丰富而有激励作用。
