人教版八年级下册语文书30课翻译
东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。行路难（1）【其一】金樽（zūn）清酒斗十千，玉盘珍羞（通“馐”xiū）直（通“值”）万钱。停杯投箸(zhù)不能食，拔剑四顾心茫然。
《桃花源记》陶渊明短文两篇 《陋室铭》刘禹锡 《爱莲说》周敦颐《核舟记》 魏学洢《大道之行也》选自《礼记》《杜甫诗三首》：《望岳》《春望》《石壕吏》《三峡》郦道元短文两篇 《答谢中书书》陶弘景 《记承天寺夜游》苏轼《观潮》周。
初二陕西人教版语文下册目录 第一单元 1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌 第二单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌(节选)写作·口语交际·。
桃花源记 (东晋)陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 夹(jiā)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。
人教版八年级语文课本下册所有古诗词
暮雪纷纷，红旗风中冻结，不翻不卷。轮台东门，送君远行，去时山路雪满，山回路转，马行处留下雪痕。
《白雪歌送武判官归京》《己亥杂诗》课外——《赠从弟》 《 送杜少府之任蜀州》 《登幽州台歌》 《终南别业》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 《 早春呈水部张十八员外》《无题》（相见时难别亦难） 《相见欢》（无言独上西楼） 《登飞来峰》 《苏幕遮》（碧云天）。
八下语文书人教版要背的文言文古诗是：2与朱元思书（吴均）2马说（韩愈）2送东阳马生序（节选）（宋濂）2诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）2小石潭记（柳宗元）2岳阳楼记（范仲淹）2醉翁亭记（。
人教版初二下册的名著,开始时的版本是《西游记》《名人传》《海底两万里》3本,最近的版本只要求《名人传》《海底两万里》2本。
东晋陶渊明的桃花源记 2.唐柳宗元的小石潭记 3.明魏学洢的核舟记 4.诗经中的关雎 5.诗经中的蒹葭 6.诗经·邶风中的式微 7.诗经·争风中的子衿 8.唐王勃的送。
八年级下册语文有多少文言文?
文言文: 《桃花源记》陶渊明 《小石潭记》柳宗元 《核舟记》魏学洢 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 《礼记》二则 虽有嘉希 大道之行也 《马说。
常建《题破山寺后禅院》、李白《送友人》、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》、陆游《卜算子·咏梅》 常建《题破山寺后禅院》、李白《送友人》、苏轼《卜算子。
凡尔纳的《海底两万里》和罗曼罗兰的《名人传》《海底两万里》：人物作者介绍：凡尔纳（另两部作品：《格兰特船长的儿女》《神秘岛》）“现代科学幻想小说之父”故事内容：1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的前途。
古诗文及译文 桃花源记 晋 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。
八下语文书第16课生字诃?
读[hē], 〔~子〕常绿乔木,果实像橄榄,可入药。亦称“藏(zāng)青果”。 同“呵”。
第九课 桃花源记(陶渊明) 第十课 小石潭记(柳宗元) 第十一课 核舟记(魏学洢) 第十二课 《诗经》二首 关雎《诗经》 ... 北冥有鱼《庄子》 庄。
己亥杂诗（龚自珍），酬天乐扬州初逢席上见赠，赤壁（杜牧），过零丁洋，水调歌头，山坡羊•潼关怀古（张养浩）。课外的要吗？重点课文：文言文是必要的。第一课【藤野先生】，第四课【列夫•托尔斯泰】，第九课【海燕】。这学期主要都在文言文上，课文的基本没好重要。
人教版八年级下册语文目录 第一单元 1 藤野先生 (鲁迅)2 我的母亲 (胡适)3* 我的第一本书 (牛汉)4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)5* 再塑生命 (海伦·凯勒)综合性学习·。
《赠从弟》(其二) 刘桢 汉末 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！2.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初 城阙(què)辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
八年级下册第19课生字词?
雇ɡù翌日yì穹顶qiónɡ逗留dòu缭绕liáo妩媚wǔ 浮躁zào颠簸bǒ旷野kuànɡ打嗝ɡé轻歌曼舞màn 瞬息万变shùn纷至沓来tà名副其实fù 补充: 巉峻chán。
“苦将侬，强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。
不知道是不是和你一个版本的书字词注音:náng kè lóng fán yán pēi tāi chán chú lín piàn jǐ zhuī liǎng qī xiāng ān wú shì囊 。
八年级下册两部必读的名著导读是《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》。
人教版八年级语文下课本目录
八年级下册的语文书有如下：
一、《离骚》
二、《蜀道难》
三、《锦瑟》
四、《琵琶行》
五、《孟子·得道多助失道寡助》
六、《南乡子·登京口北固亭有怀》
七、《卖炭翁》
八、《孟子鱼我所欲也》
九、《小石潭记》
十、《陋室铭》
十一、《饮酒》
十二、《白雪歌送武判官归京》
十三、《送杜少府之任蜀州》
十四、《过零丁洋》
十五、《庄子·逍遥游》
十六、《阿房宫赋》
十七、《廉颇蔺相如列传》
十八、《湘夫人》
十九、《声声慢》
八年级 语文教材无论是从版面设计、框架结构和编排方式,还是从选文体裁、时代特色等都把握得非常到位。那么教材目录写了什么内容呢?下面我给大家分享一些人教版八年级语文下的课本目录，大家快来跟我一起欣赏吧。
人教版八年级语文下目录
第一单元
1 藤野先生 (鲁迅)
2 我的母亲 (胡适)
3* 我的第一本书 (牛汉)
4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)
5* 再塑生命 (海伦·凯勒)
综合性学习·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
6 雪 (鲁迅)
7* 雷电颂 (郭沫若)
8* 短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9 海燕 (马克西姆·高尔基)
10* 组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
雨之歌 (纪伯伦)
口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 (严春友)
12* 罗布泊，消逝的仙湖 (吴刚)
13* 旅鼠之谜 (位梦华)
14* 大雁归来 (利奥波德)
15 喂——出来 (星新一)
综合性学习·口语交际：科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会 (沈从文)
17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)
18 吆喝 (萧乾)
19* 春酒 (琦君)
20* 俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
好嘴杨巴 (冯骥才)
综合性学习·口语交际：到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 (吴均)
22 五柳先生传 (陶渊明)
23* 马说 (韩愈)
24 送东阳马生序 (宋濂)
25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
赤壁 (杜牧)
过零丁洋 (文天祥)
水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记 (柳宗元)
27 岳阳楼记 (范仲淹)
28 醉翁亭记 (欧阳修)
29* 满井游记 (袁宏道)
30 诗五首
饮酒 (陶渊明)
行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1 赠从弟 (刘桢)
2 送杜少府之任蜀州 (王勃)
3 登幽州台歌 (陈子昂)
4 终南别业 (王维)
5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6 早春呈水部张十八员外 (韩愈)
7 无题 (李商隐)
8 相见欢 (李煜)
9 登飞来峰 (王安石)
10 苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人 (罗曼·罗兰)
附录
欣赏唐人狂草
短语 结构类型表
句子 成分简表
标点符号用法
中学语文八年级下册相关知识积累
带*是略读课文
人教版八年级语文下《送东阳马生序》重点知识
(明朝：宋濂)(阅读课)
1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂
2、重点字词解释。余幼时即嗜学：喜欢， 爱好 。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。
假借：借。假也是借的意思。弗(不)之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。 走送之：跑既加冠：已经加了冠，到了成年。(又)患(无)硕师(名人与游)：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：求教。叩，问。德隆望尊：道德高，声望重。门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。(礼愈)至：周到。(不敢出一言以)复：这里指辩解。 俟(其欣悦)：等待，等。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破)。 穷冬：严冬。 皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。(至)舍：学舍，书舍。 僵劲：僵硬。(持)汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。 以衾(拥覆)：以，用。衾，被子。 寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。(主人)日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。(同舍生皆)被(绮绣)：同“披”。(戴)朱缨(宝饰之帽)：朱缨，红色的帽带。腰(白玉之环)：腰，挂在腰间。 (右备)容臭：容臭，香袋。 烨然(若神人)：烨然，光彩耀眼的样子。緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。
3、理解背诵。
(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
(2)表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
4、思考、(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
(2)太学生的优越条件，表现在那些方面?有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。
(3)第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?
对比，增强说服力，突出中心。
(4)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
(5)本文揭示了怎样的道理?
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
(6)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和 教育 作用。
(7)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。
5、课外积累。古人刻苦求学的 事迹 。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。)
3、重点段翻译。现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑;坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦;有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢?
人教版八年级语文下课外古诗赠从弟
朝代：魏晋
作者：刘桢
原文：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
译文
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不，是松柏天生有着耐寒的本性!
注释
①亭亭：高耸的样子。。
②瑟瑟：形容寒风的声音。
③一何：多么。
④惨凄：凛冽、严酷。
⑤罹( lí )凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
⑥"岂不罹凝寒?松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗?(但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。
本文选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。刘桢(?--217),东汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴的修辞手法。这是第二首。作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
