赠从弟(其二)古诗原文赏析?
赠从弟》魏晋:刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒,松柏有本性。 注释: 亭亭:高耸的样子。
主旨:松柏天生有着耐寒的本性。 《赠从弟其二》为魏朝词人刘桢所著。 全文: 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲!
思想感情：作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。主旨：松柏天生有着耐寒的本性。《赠从弟其二》为魏朝词人刘桢所著。全文：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正；岂不罹凝寒？松柏有本性。
《赠从弟（其二）》赏析 赠从弟（其二）——[汉] 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性 译文；山上高耸挺拔的松柏树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
赠从弟其二,全诗流露出作者怎样的思想感情
抒写（内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟）的思想感情。
赠从弟其二翻译和思想感情，赠从弟其二翻译很多朋友还不知道，现在让我们一起看看吧！赠从弟其二翻译：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
诗人感情 坚贞挺拔 必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个顶天立地的人.这首诗通篇已松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒。
魏朝词人刘桢的《赠从弟其二》赏析：松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。孔子当年就曾满怀敬意地赞美它：“岁寒然后知松柏之后凋也（释义：到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落）”。
赠从弟·其二 刘桢 〔两汉〕 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。
托物言志，表现了作者希望自己的堂弟也如松柏一样坚贞自守，不应外力而改变本性。《赠从弟》作者：刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
《赠从弟(其二)》中四句连用两个“一何”，其作用有什么不同?
“风声一何盛,松技一何劲!”前“一何”慨叹谷风之盛,简直就要横扫万木;后“一何”叙写松枝之劲,更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。
“盛”一“劲... 这两句则加强了抒情的氛围。而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起,令听者心惊,观者颜开。
曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。起首二句，即以松的高洁之态动人情思，凤风的肃杀之声逼人警觉。
我们同事都纠结在“风声一何盛,松枝一何劲”和“冰霜正惨凄,终岁常端正”之间。
（2）本题考查学生对作者思想感情的积累，注意结合诗歌内容和背景理解．这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊．我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印．这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和 希望．这首诗通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒。
赠从弟其二感情?
《赠从弟其二》为魏朝词人刘桢所著。作者以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性。
赠答是古已有之的传统题材,传为苏李赠答的诗歌以叙离情见长,曹植的《赠白马王彪》以抒幽愤著名,刘桢的《赠从弟》表现了高洁的品格,嵇康的《赠秀才入军》展示了洒脱的情趣。陶渊明的赠答诗又有他自己的特点:以其真挚的感情、家常的内容、隽永的意味、既不火热也不冷淡的语调,为自己塑造了一位仁厚长者的形象。
zèng cóng dì qí èr 赠从弟其二 wèi liú zhēn 魏 刘桢 tíng tíng shān shàng sōng ,sè sè gǔ zhōng fēng 。
七下语文课外古诗词八首有如下：绝句 作者：唐代诗人杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。惠崇春江晚景 作者：北宋文学家苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
风声一何盛,松枝一何劲”中的“一何”都是多么的意思,表示程度,不同之处在于第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛,第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
《赠从弟其二》魏朝•刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒,松柏有本性!
「」初中八年级上册语文《课外古诗词诵读》优课教学设计
【设计意图】通过品读,引领学生理解诗歌情感及艺术手法。采用问题引领,一步一步引导学生深入理解。 【板书设计】 龟虽寿 第2课时 【课时目标】 1.有感情地诵读《赠从弟》(其二)和《梁甫行》,继续领略古体诗的韵律之美。 2.结合相关背景,领会诗歌主旨,体会诗歌的思想内涵。
《赠从弟南平太守之遥二首》共同主题是赞美从弟李之遥,而讽刺势利小人,从而反映出世道交恶,贤者被弃,佞臣得势,道德友情沦丧,一切均以势利为轴心和转移。李白身受其害,故借赠诗抒感概。第一首诗写完之后,犹未尽意,故又以第二首补足之。两首诗呈现出不同的描写重点,然而又是相互补充,相得益彰的完整艺术整体。
赠从弟(其二) 刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性! 送杜少府之任蜀州 唐代诗人王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海记忆体知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
二,建安时期:咏物诗代表诗人刘桢《赠从弟》,如其二 赠从弟 亭亭山上松,瑟瑟谷中风. 风声一何盛,松枝一何劲. 冰霜正惨凄,终岁常端正. 岂不罹凝寒,松柏有本性. 刘桢( -217)字公干,东汉东平(今属山东)人.为曹操丞相掾属.其诗风格劲挺,不重雕饰.今存诗十五首.有《刘公干集》. 三,北朝时期:谢眺"。
赠从弟其二表达了作者怎样的思想感情？
赠从弟表达了作者希望自己的堂弟也如松柏一样坚贞自守，不应外力而改变本性。这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞，全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
全诗以松树为中心，写得集中紧凑。反复咏歌，却不平板单调。用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长，诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。
托物言志，表现了作者希望自己的堂弟也如松柏一样坚贞自守，不应外力而改变本性。
《赠从弟》
作者：刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
译文：
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
扩展资料：
《赠从弟三首》确实当得起这样的赞美。作为咏物诗，这三首对苹藻、松柏、凤凰虽然着笔不多，却都是画龙点睛，使它们个个风骨棱然。这正是诗人自身高洁之性、坚贞之节、远大怀抱的写照。倘若他自身没有这种“挺挺自持”的气骨，就不能将这类无情之物铸造得如此“高风跨俗”、富有生气。
诗人运笔也摇曳多姿、富于变化：咏苹藻，则映衬抑扬、着色清淡，正适宜表现它的淡泊高洁之性；赞松柏，则辞气壮盛、笔力遒劲，正可与它的抗风傲霜之节并驱；歌凤凰，则笔势宕跌，飘逸多姿，正显现了凤凰奋翅高举的远大志向和潇洒身影。
仅从咏物这一点看，它们继承了屈原《橘颂》的创作经验，又表现了张戒所说“咏物之工，卓然天成”（《岁寒堂诗话》）的妙处。
