初中语文《大自然的语言》优秀教学设计
走出课堂,走进自然 我们学习《大自然的语言》,不仅学习物候知识,学会用准确、生动的语言描摹、介绍事物,更要学习竺可桢那种严谨的工作作风。
《大自然的语言》一书主要探讨了自然界中的语言现象。作者通过大量的实例,系统地介绍了动植物的语言形式,以及其他自然界中的声音和视觉信号等。
你还知道哪些大自然的语言? 你们能不能也当小诗人,照着课文的样子也来编一段小诗? 读词语开火车 书写指导 板书设计: 大自然的语言 白云、蚂蚁、树桩、蝌蚪 2.八年级上册《大自然的语言》课件 【教学重点】 体会准确生动的语言。 明确说明顺序及说明方法。
第一部分(1-3自然段)什么是物候和物候学。 第二部分(4-5自然段)物候观察对农业的意义。 部分(6-10自然段)物候现象的决定因素。
关于大自然的语言云下山,地不干。云绞云,雨淋淋。黑云接驾,不阴就下。云低要雨,云高转晴。天色亮一亮,河水涨一丈。红云变黑云,必有大雨淋。
大自然的语言课程标准?
通过阅读课文,引发学生留心观察大自然,观察周围的事物的想法,并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
《大自然的语言》的教案 篇1 【教学目标】 【知识与技能】 品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。 了解物候的相关知识。 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 【过程与方法】 朗读,小组讨论,教师启发。
导语设计 设计(一)第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文派告派。今天我们学习《大自然的语言》。设计(二)语言，“人类最重要的交际工具”(列宁语)。
题目“大自然的语言”是采用(拟人)的修辞手法,其实是“(物候现象)”的形象说法,全文按(从现象到本质的逻辑)顺序安排,先从(四季的物候现象)谈起。
《大自然的文字》优质教学设计及反思
课文的思路清晰流畅,语言通俗浅显。前苏联作家伊林将大自然中的种种自然现象借助一个生动形象的比喻——大自然的文字,将深奥的科学知识通俗化、大众化,适合学生阅读和理解,同时也激发了学生的阅读兴趣。 教学目标: 正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。 了解大自然的文字及每种文字给人类带来的好处。
《大自然的语言》课文教学设计 篇1 这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物,准确、、生动、简洁的说明文的教学要体现文体特点,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其说明文的特征,以便能学以致用。 训练学生的分析、概括能力是本文教学致的重点。
教学设计介绍 《大自然的语言》是一篇事理说明文，也是一篇科普文。
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
关于《大自然的语言》题目,了解文章运用的说明方法并举例分
打比方,把物候现象比作是大自然的语言,生动形象地说明了物候现象可以传递信息的特点.下定义,科学准确地向人们解释了什么是物候学.举例子。
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
教学过程: 第一课时 一.导入:第三单元我们学习了的几篇说明文,他们都属于事物说明文,这个单元我们开始学习说明文的另一种类型,即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。
大自然会有哪些语言呢?下面是我网络整理的《大自然的语言》的教学设计以供大家学习。《大自然的语言》的教学设计：教学目标：认读4个生字。会写7个生字。理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》这篇课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。下面我为大家介绍《大自然的语言》教案，仅供参考！
一、教学目标：
1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。
4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
二、教学重点：
学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。
三、教学难点：
理解课文内容，能说出大自然的其他语言。
四、教法、学法：
观察法、.课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。
五、教具准备：
生字、新词卡片，.课件。
六、教学过程：
(一)课前游戏(快乐传真)。
规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。
从刚才的游戏中你知道了什么?
教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!
(二)引入新课。
大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。(出示课题并齐读)大自然的语言会是什么样的呢?先请看屏幕：(.课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。)
(三)范读课文。
大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那我们怎样才能读懂它呢?
教师配乐范读课文，学生欣赏。
(四)自学课文。
1、自己借助拼音通读课文。
2、打记生字，并多读几遍，记下来。
3、小组学习，完成：
A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言
B、小组齐读课文。
(五)理解课文，指导朗读。
1、质疑解疑。
你还学会了什么?有什么不懂得地方?
用.课件演示图片并加以说明：
蝌蚪——春天到来
鱼鳞——两圈为一岁(结合扩展年轮——体现降雨情况)
三叶虫——汪洋一片(三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活)
2、朗读指导。
(1)课文共有几个小节，每小节有几句话?
(2)重点指导2、3、4小节。
比较句子，读出感情(形象、生动，朗朗上口)：
a、多么像游动的.“逗”。 很像游动的“逗点”。
b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。
c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。
(3)理解并读好第五小节：
大自然的语言与人语言有什么不同?
人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢?(只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。)
用“只要 就能，假如 就 。”造句来理解最后一句话。
(4)朗读练习。
学生试读，指名读，小组读，(均加以评议)齐读。
(5)背诵课文。
(六)全课小结。
大自然的语言哪通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。
(七)扩展练习。
你还发现了大自然的哪些语言呢?(学生自由发言)
如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。
编儿歌：
白云飘飘是 ， 要问大树活几年，
蚂蚁搬家要 。 数数 就知道。
蝌蚪游泳 到， 自然语言不难懂，
大雁南飞 来。 仔细观察多 。
