小学同学说读书无用，我该如何反驳她?
宁和聪明人吵架不要和愚蠢的人讲道理,他相信读书无用论就让他相信吧,不要试图说服别人。
《感恩》 水滴感恩大海,因为大海让它永不干涸; 花朵感恩绿叶,因为绿叶使它如此艳丽; 小鸟感恩蓝天,因为蓝天任它自由翱翔; 大地感恩阳光。
【爱学习GO】带你探索部编版二年级语文上册的精彩篇章——《一封信》。这封信如同情感的桥梁，连接着小女孩露西与海外工作的爸爸，让我们一同走进她的成长世界。在本课中，露西以一封信的形式，细腻地表达了对爸爸无尽的思念。
初二下学期,结束初中阶段知识点学习,开启备战中考模式。语法内容即将学完,初中下半段孩子需要花更多的精力在完型,阅读,短文填空,作文上。
二年级的孩子比较优秀的可以使用默读了 。但是一年级的孩子刚入学, 用默读比较不好 ,容易分心走神 。因此建议一年级的小朋友, 不要叫他默读 。
1小学二年级语文朗读指导方法 通过朗读体会感情,准确把握朗读基调 要深入理解 文章 内容,准确把握文章表达的情感,加强学生的朗读训练,通过反复朗读,理解文章内容,体会文章蕴含的思想感情。通过朗读以声传情,准确地表情达意,唯有这样才能读出文章蕴含的丰富情感,理清文章的层次结构,促进学生阅读能力的发展。
求2006年上半年人教版小学语文二年级的课文篇目
[人教版语文上册]课文朗读 1秋天的图画 [人教版语文上册]课文朗读 2 黄山奇石 [人教版语文上册]课文朗读 3 植物妈妈有办法 [人教版语文上册]课文朗读 4 古诗两首 赠刘景文 山行 [人教版语文上册]课文朗读 5 一株紫丁香 [人教版语文上册]课文朗读 6 我选我 [人教版语文上册]课文朗读 7 一分钟。
原发布者:度米文库适合二年级朗诵的诗歌散文【篇一:适合二年级朗诵的诗歌散文】不知道从什么时候开始,这个世界变得越来越浮躁。
部编二年级语文上册课文2《我是什么》朗读
不光是小学,初中和高中搞题海战术也是不科学的。
11课《葡萄沟》这是一篇朗读课文，但是课文第二然段出现过考题 所以这篇课文可以熟读 ，并且背诵第二自然段。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。注：《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册（2017秋季修订版）新选入的课文，由杨海波、梓君、左小群朗读。
山东教育二年级上册语文第一课课文(秋天)原文
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
做过父母的都深有体会,孩子上学以后,往往把老师的话当圣旨一样看,回到家开口闭口就是我们老师说怎样怎样,所以要培养孩子的学习兴趣还得从依靠老师的鼓励。
该项目已被列入 《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。 为确保这项旨在提高中小学语文教学质量的重要基础性工程的权威性和高品质， 诵读库专门成立了由播音界和语文 教育领域权威专家组成的专家审核委员会，对每篇课文进行质量把关， 确保达到国家规范读音及表达标准。
每个小组确定一个代表，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。总结谈话。作业设计 努力把课文读得更好，朗读全文给家长听。
二年级上册语文朗读课文第一课没有生字
二年级上册语文朗读课文第一课有生字 生字组词 两liǎng（两人、两条、两半）哪nǎ（哪里、哪个、哪边）宽kuān（宽阔、宽敞、宽广）顶dǐng（顶住、头顶、山顶）眼yǎn（眼睛、眼珠、针眼）睛jīng（目不转睛、画龙点睛）肚dù（肚量、肚皮、肚子）皮pí（牛皮、皮肤、书皮）孩hái（孩童、小孩、。
二年级语文的学习主要在于基础知识的记忆,课本上的生字要熟练掌握,并且能组两个词。
在授课中,孩子在朗读课文中出现了不少错误,这说明在扫清字词障碍,读准字音的过程中落实不到位。要采取多样的形式扩大学生的参与面,要加强同桌间的督查。 加强评价机制的研究。不仅有对整体的评价,还要更多地对小组,对个人评价,要及时跟进,评价他们的具体行为,给予具体品格的肯定。
二年级的孩子已经逐步适应了小学生活,经过了一年多时间的历练,基本上都养成了一些固定的学习习惯。
但是,熟读成诵并不是死记硬背,而是要指导学生讲究方法,提高诵读的效果。 2.复述课文。
二年级上册《我是什么》课文原文
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读!
人教版二年级上册《我是什么》课文原文
我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
人教版二年级上册《我是什么》教案
设计理念：
低年级要重视学生朗读能力的培养，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。因此本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
教学目的：
(第二课时)
1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。
教学重难点：
指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：动画课件
教学流程设计：
一、动画激趣，导入新课。
1、课件激趣：
孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)……
2、引出并板书课题 “14我是什么”，学生齐读课题。
孩子们，这能难倒我们吗!请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁?
设计理念：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读，学生边听边思考：我是什么?
2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。(我是水)
设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的`文本感悟，朗读指导埋下伏笔。
三、朗读理解，感悟难点。
过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!
1、"我会变"
(1)同桌齐读，想想：我都变成了什么?
(2)反馈交流，指导朗读。
(预设如下：)
A、理解"飘浮""冰雹"，用"有时候……有时候……"说话
B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当。
C、课件展示：("水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画)
D、结合课件指导朗读。
你最喜欢它变成什么呢?读给大家听(个人读、评价、练读、个人读。)
E、生活想像：我还会变成什么?
2、"我的家""我的活动"(师范读第三自然段，生闭眼想象。)
(1)你看到了什么?
(2)激趣，(课件出示图：A、平静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海;广阔无垠的大海。)指导朗读、指名读。
(3)教师范读，学生练读。读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气
3、"我的脾气"(预设内容，顺序不固定。)
(1)联系"水"做过的好事和坏事，理解"温和"和"暴躁"两个词语。
(2)课件出示灌溉田地的图片，理解"灌溉"。
(3)(课件)此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解"淹没";大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解"冲毁"。
(4)指导朗读。(注意读出水的"温和"和"暴躁"。)
设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力，。
四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?
2、小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?
(比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)
3、现身说法，自我介绍
同学们，孙悟空看你们那么聪明，他也来凑热闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，看谁最了解自己?
设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。
五、谈话小结，布置作业 。
今天，我们结识了"水"这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
板书设计：(略)
