峨眉山月歌教学设计
李白，唐代杰出的浪漫主义诗人，生于西域，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在当涂，《峨眉山月歌》李白的作品，下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!教学要求：1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2．学习本课的生字新词。
峨眉山月歌是中国传统曲艺之一,常被考察的内容主要包括以下几个方面:1. 峨眉山的美景:峨眉山是中国著名的风景名胜区。
《峨眉山月歌》教学设计 篇1 教学目标 知识与技能:认识生字,能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。学习借助图画和注释理解古诗大意。 过程与方法:通过三个层次(第一步读准、读通,第二步读懂字词句,第三步思考读、体会读)的朗读,达到理解诗文大意然后背诵的目的。
《峨眉山月歌》教学设计2 学会本课的8个生字及组成的词语。两首古诗的意思。背诵两首古诗。能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学重、难点： 理解本课的8个生字及组成的词语。两首古诗的意思。
《峨眉山月歌》教学设计
教学任务：理解《峨眉山月歌》诗意，并能有感情地朗读、背诵这首诗。激发学习兴趣 导入新课谁能谈谈李白和他的诗？师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡，25岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。
影入/平羌/江水/流。 夜发/清溪/向/三峡, 思君/不见/下/渝州。
赏月——李白对月亮极偏爱,写了许多有关月的美妙诗句,如《静夜思》、《古朗月行》、《峨眉山月歌》等。可引导学生将它们应用到这一情境中,汪伦吟诵这些诗句并表达自己的赞叹之情。 游玩、下棋、垂钓、吟诗、登山……“忽闻岸上踏歌声”“海内存知己,天涯若比邻。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”;理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的'熏陶。教学时间：两课时。教学过程：《峨眉山月歌》基础性诊断与矫治。
李白的《峨眉山月歌》四句诗用了五个地名，这样写有什么好处?
绝句只有四句,七绝只有二十八个字,一般来说,在这么短的篇幅里表现时空的变化是很受限制的。
《峨眉山月歌》节奏划分: 唐代 李白 峨眉 / 山月 / 半轮 / 秋, 影入 / 平羌 / 江水 / 流。 夜发 / 清溪 / 向 / 三峡, 思君 / 不见 / 下 / 渝州。
《峨眉山月歌》是一首描绘峨眉山夜晚美景的诗歌,主旨是通过描绘山上的月光、云雾和山川之美,表达了作者对自然景观的赞美和对人生的思考。
这首诗的主题思想是李白在旅途中面对夜色美景,由景及情,思念朋友的感情。
《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。
《峨眉山月歌》借用“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境,成为诗情的触媒。
峨眉山月歌主旨和原文
《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。下面整理了这首诗的主旨和原文赏析，供大家参考。
《峨眉山月歌》的主旨 这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。抒发了李白对祖国秀美的大好河山的热爱和赞美之情，体现了诗人伟大的爱国主义之情。
原文及赏析
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
译文：
半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。
赏析 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
