也在诫子书里什么意思?
诸葛亮的《诫子书》中带也字的是:夫学须静也,才须学也。句中也字没有具体含义,放在句尾的也,是古文中常见的句末语气词。
遂成枯落的节奏划分是遂/成枯落。遂是于是、最终的意思，故在遂后面划分。遂成枯落出自诸葛亮的《诫子书》。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
将/复何及，这样划分节奏。这是倒装句。将复何及——本为“将复及何”。释义：又怎么来的及呢？出自三国诸葛亮《诫子书》。为了强调、突出词语的目的而颠倒原有语序的句式叫作倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。资料来源于董玉莹。
首先，让我们从《诫子书》的开篇来感受其节奏，“夫行静，修身节俭，道德为先”，每个字眼都承载着深沉的教诲，诵读时应把握平缓而庄重的节奏，强调“静”与“节俭”的平衡。
诫子书的划分节奏：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。滛慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
如下: 三国:诸葛亮 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
诫子书文言常识
《诫子书》朗诵停顿节奏划分 《诫子书》 三国:诸葛亮 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。 滛慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。 年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世。
日去,遂... 夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。滛慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。 年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世。
这篇《诫子书》,不但讲明修身养性的途径和方法,也指明了立志与学习的关系;不但讲明了宁静淡泊的重要,也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。
《诫子书》朗诵停顿节奏划分 《诫子书》 三国:诸葛亮 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。滛慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。 年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世。
诫子书的节奏停顿：夫/君子/之行，静/以/修身，俭/以/养德。非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非/学/无以/广才，非/志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
非学/无以广才，非志/无以成学。选自诸葛亮《诫子书》：如果不刻苦学习就不能增长自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能完成学业。
诫子书的节奏是怎样划的?
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非/淡泊/无以明志,非/宁静/无以致远。 夫/学须/静也,才须/学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
让我们向诫子书致敬,感谢它为我们诠释了家庭教育的价值与意义,也感谢它提醒我们在人生的道路上,要不断修身养性,砥砺德行,追求卓越。
《诫子书》节奏如下: 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
夫／君子之行，静／以修身，俭／以养德。非淡泊／无以明志，非宁静／无以致远。夫／学须静也，才／须学也，非学／无以广才，非志／无以成学。滛慢／则不能／励精，险躁／则不能／治性。年／与时驰，意／与日去，遂／成枯落，多／不接世。悲守／穷庐，将／复何及！
背诵诫子书的好方法?
您好,方便背诵可以参考以下几点: 分段背诵:将诫子书分成若干段落,逐段进行背诵。先理解每一段的意思,然后逐段背诵,确保每一段都能熟记。
诫子书，一篇古人的智慧结晶，其朗读节奏的划分，如同旋律中的音符，能更好地传达其深远内涵。首先，让我们从开篇的"夫行静修身"开始，这里的"夫"字需稍作停顿，强调其作为训诫的开篇，"行静修身"四个字则需要连读，慢而有力，体现静心修炼的庄重。
阅读《诫子书》,完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编,该书是一本优秀的青年思想修养读物,是素质教育的经典范本。
静下来是帮助一个人实现自我超越的重要途径!
诫子书的划分节奏正确画法
夫／君子之行，静／以修身，俭／以养德。非淡泊／无以明志，非宁静／无以致远。夫／学须静也，才／须学也，非学／无以广才，非志／无以成学。滛慢／则不能／励精，险躁／则不能／治性。年／与时驰，意／与日去，遂／成枯落，多／不接世。悲守／穷庐，将／复何及！
译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
赏析
这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
诫子书的划分节奏：
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。滛慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
全文赏析：
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
在文章中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。
意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。
