电子文档就是PPT吗?
电子文档不是PPT。档通常是指Word的形式。但是情况,将文件以何种形式保存。在Office里,常用的文档有Word,excle、PPT。
实录片断一：（播放卫星拍摄的太阳图片）师：这是什么？生：太阳。师：太阳到底是什么？生：太阳个大火球。师：太阳是我们的好朋友，有了它才有了白天黑夜、四季更替，你知道太阳到底给了我们什么呢？生：光亮。生：温暖。
写了太阳的远，大，热三个特点。通过举例子，列数字，打比方等方法写的。
几何画板课件模板——动态模拟运行太阳系的九大行星 通过点击“双击观察运行”按钮，我们可以观看到九大行星的运转情况，得出以下结论：行星的定义：一是必须围绕恒星运转的天体；二是质量足够大，围绕恒星运转的天体必须靠自身引力使天体呈圆球状；三是其轨道附近应该没有其他物体。
六年级科学太阳课件1 教学目标 1.知道太阳是一个温度很高的大火球;意识到太阳与我们的生活有着密切的联系; 2.会查阅资料,并对搜集的资料进行整理; 3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣; 教学准备 1.在教室或活动室里进行教学活动,采取先分组再集中的方式进行教 2.电焊目镜片或墨水、脸盆。
《太阳》教学设计与评析:学习太阳的特点是什么?
学情分析：学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点，充分调动他们学习的积极性和主动性。教学时数：二课时教学过程：第一课时激发兴趣、导入课题。让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。
太阳公公听说我们要了解它,很高兴,你们听——(课件播放:动画画面、太阳公公说话的录 音及文字。“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了 解清楚了吗?”) 指名回答。
教学目标：1。了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2。体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3。了解列举数字的作用。教学重点难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系教学准备：多媒体课件。教学设想：根据学生的学习情况，在教学环节中，发挥学生的主动性。
课件、生字卡片、太阳卡通图片。 教学过程: (一)猜谜语。 师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。 学生自由猜谜。 (贴上太阳) 师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文) 点评:教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。 (二)范读课文。
理解课文听读识字，指导朗读 谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。［说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。］出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？
教科版六年级科学能量与太阳课件
导语：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。以下我为大家介绍教科版六年级科学能量与太阳课件文章，欢迎大家阅读参考!
教科版六年级科学能量与太阳课件
【教学目标】
科学概念：
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重、难点】
【教学准备】
1. 学生准备：搜集有关能源的资料
2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料
【教学设计】
（一）导入
1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
（二）煤带给我们的信息
1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？
2. 小组交流
3. 全班交流
（1）你这样说的依据是什么？
（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？
（三）储存了亿万年的太阳能
1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？
（四）节约能源，寻找新能源
1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3. 我们现在应该怎样使用能源？
4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？
教学反思
