notes on the text是什么意思
“notes on the text”的意思是课文注释。
批注课文是边看边把自己的看法、感想、疑问、、启迪、甚至联想，简明扼要地写在空白处。具体批注内容如下：有所感悟处。就是大家在读书过程中得到启迪、受到教育、有所收获的课文内容或语言文字。理解肤浅处。就是那些我们有所理解，但不透彻的地方。思维困惑处。
【酝酿(yùn niàng)】：原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.【繁花】：密密地开着的花.【呼朋引伴】：呼唤朋友,招引同伴.【卖弄】：炫耀.【宛转】：同“婉转”.形容声音圆润柔媚.【黄晕】：昏黄不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈。
1从：自，由 。 2.小丘：在小石潭东面。 3.西：（名词作状语）向西。 4.篁(huáng)竹：竹林。 5.如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰发出的声音。佩与环都是系在腰上的玉制装饰品。鸣：发出声音。 6.乐：意动用法，单字翻对……感到乐，句中则译为感到快乐。
注释是指对文字作品中的字、词、句进行解释。注释他人作品,必然涉及是否正确理解他人的作品。
【解释】:话深刻有力,情意深长。第八单元伯牙绝弦:绝,断绝。伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴。比喻知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,表示悼念。知音:理解自己心意、有共同语言的人。断断续续:时断时续,本文指琴声不连贯。陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
课下注释是什么意思? 就像是解词之类的课下注释。
对所标注的词语或者课文的便于理解的解释
(1)楚之同姓：屈、景、昭氏都是楚国王族的后代。楚国王族本来姓芈(mǐ)，后来分出这三个氏。其中楚武王的儿子瑕(xiá)被封于屈地(相传在今湖北省秭归县东)，所以以屈为氏。屈原即是屈瑕的后代。(2)左徒：楚国官名。(3)闻：见识，学识。(4)志：记，这里是指记忆力。
就是写上注释 注释包括：品味分析文段，把每段的大意写上，标注段号 总之就是三个字：读 品 思 读 是阅读课文，了解大意 品 是品味赏析你认为好的词句。
21〔洞其中〕在积薪中打洞。洞,洞穴,这里用作动词,指挖洞。 22〔隧入〕从通道进入。遂,通道,这里用作状语,“从通道”的意思。 23〔尻(kāo)〕屁股。
高中语文古诗文是背课文注解还是直接做题?
课文注释一般是作者简介、诗歌背景和个别字词现代含义。古诗文常考的考点就是这句诗词或这句话翻译成现代语言是什么意思，这句话或这首诗文表现了作者什么样的情感，这些问题实际上只要背诵并理解了教材里的课文注释是很好回答的，因此首先要背诵古诗文的课文注解。
课文是教科书中的正文(区别于注释和习题等)。
课文翻译是完全不需要的，要记住的是最重要的几句翻译，一般老师会着重讲，，书下注释我们老师一定要求我们记住，有时还要默写，不过自己要稍微注意一下哪些是很重要的 原文的话，书后都是有要求的，一般老师不会强求去背 最重要的是要记住一些常常出现的字词的意思，还有一些固定句式，实词虚词。
《荷花》词语解释 【清香】 本课指荷花散发出清淡的香味。 例:妈妈身上有股淡淡的清香。 【挨挨挤挤】 本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。
《腊八粥》的课文注释主要包括对文章中的生词、难词、专有名词以及文化背景等进行解释和说明,以帮助读者更好地理解文章内容。
尻(kāo):屁股。 自:从。 股:大腿 假寐(mèi):假装睡觉。 寐:睡觉。 盖:承接上文,表示原因。这里有“原来是”的意思。 黠:狡猾。 顷刻:一会儿。
人教版八下醉翁亭记,岳阳楼记课文注释
醉翁亭记注释 环：环绕。皆：副词，都。 蔚然：茂盛的样子。 山：名词状语，山上。 潺潺：流水声。 酿泉：泉水名。 回：回环，曲折环绕。 翼：像鸟张开翅膀一样。 临：本义从高处往低处看，这里是坐落高处的意思。 名：命名。 守：官名。 号：取别号。 曰：叫做。 年又最高：年纪最大。
这是从叔本华的名句转过来的吧,原句是“人生最初的四十年得益于教科书,以后的三十年是注释教科书的内容”,具体意思我也描述不了啊,我不是搞文学的,呵呵。
注释 ①南园是李贺在家中读书的地方。《南园》是一组写景和咏怀的诗,共十三首,这是其中的第五首。②〔吴钩〕刀名,刃稍弯。
磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。 磊：垒，堆砌。 植：栽种。缘：顺着，沿着。 以：因为。 实：满满当当，充盈。 临：临近，靠近。绝壑：陡峭的山沟。 槛：栏杆。 壑：山沟。 邃：深远 艇子：小船。蒙丛：草木茂盛的样子。 啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。
麻雀的批注: 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 “摇撼”的意思是使劲地摇动,说明风刮得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。
⑧说:通“悦” 《荆轲刺秦王》课文注释:(1)秦王必说见臣:说,同“悦”。说见:高兴地接见。 (2)樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意:穷:走投无路,犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫,不得志、无出路叫穷。 困,困窘。
四年级上册语文第22课批注怎么写图片
关于四年级上册语文第22课批注怎么写图片如下：批注可以是关于课文中某个词语或句子的注释。例如，如果您对某个词语或句子不太理解，可以在旁边进行简单的注释或提问。批注可以是您对课文中某个事件或人物的感想或评价。例如，您可以对某个故事情节或人物形象发表自己的看法，并简要说明理由。
很多情况下因为译本中的话语本身就是拉丁语。拉丁语对古英语影响巨大,很多著作中都会直接引用拉丁原文。
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注: 常用的读书方法。
八上语文愚公移山课文注释 太行：在黄土高原和华北平原之间。王屋：在山西阳城、垣曲与河南济源之间。方：方圆，指面积。方七百里，表示纵横七百里。古代计算面积，用截长补短的办法，把不规则的边长变成正方形，再计算它的面积.仞（rèn）：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。
【整理】：使有条理有秩序。【审阅】：审查阅读。【政务院】：一些国家的最高行政机关。在1954年9月以前，我国中央人民用此名称，后改称国务院。【陈设】：摆设的东西。【简单】：结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。【如此而已】：就这样罢了。【一叠】：数量词，一堆、一摞的意思。
高中语文古诗文怎么背
一句老话说的好：书读百遍，其义自见。
可是这句话被太多人误解。
这句话的重点并不是“读百遍”，而是“义自见”。
什么意思？
就是说，书读百遍的目的不是必须凑够“百遍”，“百”是个虚数，是要求学子通过多读来达到“其义自见”理解与融通的境界。
为什么要多读？因为汉字是个抽象符号，不是事物的实体，比如写“雷”字，上面一个雨字，下面一个田，可是很有意思，当你读到这个“雷”字的时候，脑子里第一反应肯定是天上那个巨大的轰隆隆的声响，而不是“雨下在田地上”。
明白没？“读识”和“理解”是两种不同的思维活动。说直白点：认识不等于理解。
那么回到上面的问题——是什么样的思维让你在一读到“雷”字的时候就直接到达了理解的境界？因为你太熟悉它了。你在十几年的生活里不断重复地接触这个词，认识这个词，运用这个词，以至于，到了融通的境界。在任何一种情况下，你绝对不会把下的雪当成是打雷！
那么题主能不能明白，理解型默写在考什么？就是考你，看看你能不能把记在脑子里的句子，对应上一个与之相符合意境、场景、逻辑。出卷人要通过这样的方式来确认，你脑子的那个雷，就是雷（而不是其他别的什么奇奇怪怪的东西）。说白了，“背下来”＝“读识”，“填得对”＝“理解”，还顺道考了一下记忆的准确性。
你要把诗歌背下来，只是停留在“我知道雷字是上面一个雨下面一个田”的程度，填得对才是上升到“雷是天上巨大的轰隆隆的声响”的程度，当然，完全还可以再提高几个层次，比如还可以深入理解雷是怎么形成的，不同时节的雷有什么特点，不同高度的云层里雷有什么不同，古典文化中雷代表着什么……
绕回来，你说古诗难背，那么你对古诗的理解在哪个层级呢？如果只停留在一个层级，必然是背得再多都无效。
