古代抒情类文章总称?
①古代抒情类文章总称为赋。 ②古代文学载体15种,具体如下: 赋:我国古代的一种文体,侧重于写景,借景抒情。
在星期三下午的两节国文课中，王先生的教学方式独特，他让学生们主动参与，自己则担任指导。课堂上，学生们轮流朗读选文，然后解释，遇到问题，王先生会引导大家自由讨论，偶尔会指定某个学生回答。
《登泰山记》第三册 诗歌：1.《沁园春?长沙》2.《卫风?氓》前两章 3.《秦风?无衣》4.《邶风?
大明湖千古绝句是“烟波江上使人愁,千里孤帆一片流。”,全称为《登泰山记》中的《大明湖上赋》。
作者以登览为主线，以日观峰为主景，采用移步换景的写法，为我们描摹了四幅气韵俱佳的生动形象的画面：泰山地势图——雪后登山图——泰山日出图——泰山景物图。重点欣赏文中第三段“泰山日出”片断。请学生朗读第三自然段，其余学生画出表示时间的词语和相应的景物，填出黑板上的表格。
《登泰山记》的全文和词字注释,句子翻译有谁知道啊!!!
也可以把重点放在朗读上。这篇文章没有什么难词难句,学生对照课文注释疏通文义应该不会感到困难。另外,这篇游记的顺序是:“总写泰山的位置,记述登山的过程,山顶看日出,返回记建筑和观石刻,补记自然景观。循序渐进,有如一线贯穿,给人一种引人入胜的感觉。
第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。第4段：人文景观。第5段：补记自然景观。布置作业：1.课后练习二。2.熟读课文。
“《登泰山记》中说，‘苍山负雪，明烛天南’，这‘烛’字是什么意思？”“这是蜡烛的‘烛’。”一个学生起来说。“蜡烛？”王先生摇着头。“谁能改用别的话来解释？”“方才听先生讲过，‘烛’是‘照’的意义。”另一个说。“是的，我曾这样说，‘烛’字作‘照’的意义解。
每一位学生打开《登泰山记》专题网站,浏览教学目标。 点击“泰山介绍”后,再点击“泰山图片”欣赏泰山的图片,然后再点击“影片欣赏”,欣赏一段泰山风光片。渲染气氛,通过优美的语言将学生带入到美的意境中。熟悉专题网站。
内容提要 学习古诗文，朗读是关键。只有反复朗读，烂熟于心，才能前后联系，浑然一体，真正领悟文本，对文本才有发言权。
划分文言文句子停顿的题及答案
“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。例望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。
(柳宗元)18.孔孟论学(前四则《孔子》后两则《孟子》)19.淮县署中寄舍弟墨第一书(郑燮)20.黄生借书说(袁枚)21.问说(刘开)22.卖柑者言(刘基)23.岳阳楼记(范仲淹)24.醉翁亭记(欧阳修)25.记承天夜游(苏轼)26.陈涉世家(司马迁)27.出师表(诸葛亮)28.桃花源记(陶渊明)29.捕蛇者说(柳宗元)30.登泰山记(。
在星期三下午的两节国文课中，王先生的教学方式独特，他让学生们主动参与，自己则担任指导。课堂上，学生们轮流朗读选文，然后解释，遇到问题，王先生会引导大家自由讨论，偶尔会指定某个学生回答。
每一位学生打开《登泰山记》专题网站,浏览教学目标。 点击“泰山介绍”后,再点击“泰山图片”欣赏泰山的图片,然后再点击“影片欣赏”,欣赏一段泰山风光片。渲染气氛,通过优美的语言将学生带入到美的意境中。熟悉专题网站。
《登泰山记》教案设计(第一课时)
教学目标
一、学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点
二、文章语句简练的特色。
教学重点及难点
一、学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点
二、以自读为主，因为文章语言浅显 。
教学时数
三教时
第一教时
教学内容步骤
一、作者简介
姚鼐(1731-1815)字姬传，一字梦谷，住室名惜抱轩，也称惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城县人，又是桐城人刘大槐的学生，是清代著名文派“桐城派”的奠基人之一。曾任刑部郎中(记名御史、四库全书馆纂修竺职。辞官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。著有《惜抱轩全集》、《九经说》等书。他编选的《古文辞类纂》，从历代作品中精选各类文体的名作，作为学习古文的范本，流传很广。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。
“桐城派”是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞，方苞注重文章的“ 义法”，主张以“ 清真雅正”之文，载孔、孟、程 、朱之道，刘大魁师事方苞，并发展了他的理 论，强调“ 义理、书卷、 经济 ”，要求品阐发程、朱、理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人 的" 神气" " 音节 " "字句 "。姚 鼐是 刘大木魁的弟子，他的口号是："义理、考据、辞章，三者不可偏废。"实际上是 以"考据 " "辞章 "为手段来阐发儒家的 "义理"。 因为上述三人都是安徽桐城人，所以人们称他们为桐城派(但后来的桐城派作家 并不都桐 城人 )。
本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所写的游记。文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。体现出祖国山河的雄伟壮丽。文章的顺序是：总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。文章写景用笔不多，但能传出景物之神。侧面烘托为本文的主要写法。
二、全篇理路解说
泰山山脉绵亘于山东省中部，从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南，长约200公里;俗谓登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇顶。玉皇顶则位于泰安市城北，古称东岳;亦称岱山、岱宗，主要景点有南天门、仙人桥、日观峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韦元君祠等。这些都跟文章理路有关，所以先做交代。
一般人游泰山的主要目标之一是在日观峰看日出，因此，本文先以汶水和济水为参照物，指出泰山山脉的地理位置，再以古长城(齐长城)为参照物指出日观峰的位置，这就预示了作者将有登山之举。以下是文章的主体部分：
按游踪写，分两大层：前一层记登山及观日出;后一层记泰山古建筑、石刻、地质状况及动杆物等，皆游中所见。在记游踪时也标明了时间，如登山是12月“丁未”日(28日)，“望晚”到达山顶;观日出是“戊申”日(29日)“五鼓”，日出后再参观古建筑及石刻等。文章脉络十分清晰。
《登泰山记》记述了作者同友人登泰山的两天游程，再现了泰山雪后初晴的瑰丽景色，是山水游记中一篇脍炙人口的杰作。
全文共五段，以登山为线索，记叙了泰山的地理位置以及登山的时间、路程，有重点地描写了沿途所见的景物。
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰--日观峰的地理位置。(作者采用由“面”到线再到点的写作手法：先写汶水和济水的分流，是面;再引出两水的分界线--古长城，是线：然后以古长城为参照物，点明泰山的最高峰--日观峰的位置，是点。这个点，为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫。
第二段：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点之一。先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令;再写由山麓到山顶，详细地记述路程的远近、山路的石级、经由的路线，古人登山的情况以及相关的一些地理知识：最后写到山顶后所见的景象，由远及近，由上而下地写出了泰山的高峻、雄浑的壮阔。
第三段，主要描写泰山日出的动人景象，是文章描写的一个重点。作者是按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅泰山日出迅速变化的画面。
第四段：介绍泰山的`人文景观。先以日观峰为参照物写其周围的高山建筑群，再写返回途中所见的道中石刻，表现了泰山的古老风貌。
第五段，介绍泰山的自然景观。这是作者游山之后对泰山的总体印象。以雪与人膝齐结束。
三、讲授文章第一自然段
1、字词：
古今异义：阳--阳谷皆入汶(阳，山的南面，水的北面称阳，现无此意，今一般用于阳光，表面等。句意：泰山南面山谷的水都流入汶水。)
虚词：
当：当其南北分者(在，在……的地方，介词。)
词语活用：西、东--向西，向东，方位名词作状语。)
句式：当其南北分者，古长城也。(者……也。判断句。)
文段翻译：
泰山的南面，汶(WEI)水向西流;山的北面，济水向东流。泰山南面山谷的水都流入汶水，泰山北面的水都流入济水，在南北面山谷的分界处，是古长城。最高处是日观峰，在城南十五里的地方。
作业设计：
熟读课文。
板书设计：
登泰山记 -- 姚鼐
讲授文章第一自然段。
1、字词：
古今异义：阳--阳谷皆入汶(阳，山的南面，水的北面称阳，现无此意，今一般用于阳光，表面等。句意：泰山南面山谷的水都流入汶水。)
虚词：
当：当其南北分者(在，在……的地方，介词。)
词语活用：西、东--向西，向东，方位名词作状语。)
句式：当其南北分者，古长城也。(者……也。判断句。)
